Nelia González: julio 2012

En el primer período 2012 una vez mas, desde las Prácticas Profesionales. Nivel II, se contribuye a la consolidación de un proceso de formación por competencia en los estudiantes de la mención Educación Integral con la aplicación de los lineamientos orientadores de formación docente centrados en investigación y el uso de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC).

En el proceso de formación los estudiantes aplican el Método Interacción Constructiva Investigativa durante el proceso de formación y aplicación en la Escuela donde es asignado, posteriormente sistematizan el aprendizaje de todo lo investigado y construido como producto de la interacción individual, en pequeño grupo y en plenaria en un blogs académico como portafolio digital dentro de la plataforma blogger, en el cual se evidencia el logro de las competencias desarrolladas dentro del perfil que establece el Diseño Curricular de la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de LUZ (2011), en cada uno de los roles del docente como son: Investigador, orientador, promotor social, mediador y gerente educativo.

Es importante resaltar que el estudiante con su aservo académico y experiencias previas mas la investigación e interacción con sus pares construye su propio aprendizaje, acompañado este proceso con la mediación y asesoría por parte del facilitador del Área Académica de las Prácticas Profesionales, nivel II y el tutor asignado en la escuela como centro de aplicación.

Ésta experiencia académica se desarrolló en dos sesiones: La primera en las aulas de la FHyE la cual consistió en retomar los temas de las didacticas y práctica profesional I: Roles del docente, planificación (PEIC y PA), estrategias y evaluación mas los temas de innovación dentro del Eje Curricular de la Paz como son: Valores, Pedagogía sistémica con los órdenes del amor, práctica del silencio (meditación) como estrategia inicial, desarrollo y cierre de una clase con la finalidad de ofrecer una mirada al sistema familiar de los estudiantes en la escuela y aliviar el conflicto en el aula. También se ofrecieron varios vídeos y películas con los temas para reflexionar sobre la atención a la diversidad en la humanidad como fueron (el Guerrero Pacífico, Tharet Samen, La otra clase, Frente a la clase), para ello se creó un grupo de discusión virtual en el cual los estudiantes opinaron y reflexionaron al respecto.

La segunda sesión fue de aplicación en la Escuela (centro de aplicación) de lo investigado, aprendido, discutido, construido y reflexionado con cada uno de los roles del docente especificamente en un grado de educación primaria y demas espacios de la escuela - comunidad. Se indicó demostrar el alcance de las competencias con libertad, creatividad y autonomía durante su pasantía con negociaciones y acuerdos con el tutor docente del aula, coordinador pedagógico y personal directivo de la escuela.

Nelia González

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domingo, 15 de julio de 2012

Una Evidencia de Competencias en un proceso de Formación en Investigación con aplicación de la TIC desde las Prácticas Profesionales. Nivel II

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