Experiencia digital con los informes de prácticas profesionales

Durante los períodos académicos del año 2011 se planificó con los estudiantes de Educación en el área académica  Prática Profesional Nivel II de la Escuela de Educación. Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia, durante los encuentros permanentemente reflexionar, estudiar, discutir con la metodología: interacción, constructiva investigativa (González 2007) sobre los contenidos de la cátedra didáctica y los roles del docente como base teórica según el perfil de la Escuela de Educación (2010), luego se asignó realizar registros y sistematización de sus experiencias escolares con el uso del cuaderno como diario de campo en la Universidad durante su formación y lo observado en la escuela donde realizaría su práctica profesional. Posteriormente debería utilizar la tecnología de la información y comunicación (TIC) con el uso de la herramienta blog académico en forma individual. 

Los estudiantes durante la sistematización en el blog académico al inicio mostraron resistencia digital, se brindaron algunas asesorías para su utilización haciendo énfasis en romper el miedo a escribir y publicar las experiencias como algo personal y académico investigativo.Poco a poco después de  cinco meses los alumnos iniciaron sus publicaciones con distintos nombres experienciales significativos. Cada quién demostró sus competencias investigativas digitales de sistematización de observaciones, registros escriturales, reflexiónes de los aprendizajes construidos durante la práctica profesional: Nivel II. 

Siento satisfacción al mostrar las experiencias digitales en la etiqueta Experiencias Significativas de Investigación Acción durante las Prácticas Profesionales en este mismo blog haciendo clip en el siguiente enlace:

Experiencias significativas digitales de estudiantes en proceso de formación docente. Prácticas Profesionales.Nivel II

Experiencias Significativas de Investigación Acción y Sistematización en la Práctica Profesional. Nivel II 2011

En el semestre segundo período 2011 a los estudiantes de educación en el ärea académica  Prática Profesional Nivel II, luego de reflexionar, estudiar, discutir con la metodología: interacción, constructiva investigativa sobre temas básicos de la didáctica y los roles del docente según el perfil de la Escuela de Educación Facultad de Humanidades y Educación, se asignó realizar registros y sistematización de sus experiencias escolares con el uso del cuaderno como diario de campo y la tecnología de la información y comunicación (TIC) con el blog académico individual.

Una muestra de ello se publica a continuación los siguientes enlaces:

http://hillianyvillalobospp2.blogspot.com/
http://lilianaurdaneta.blogspot.com/
http://mariateresasabatino.blogspot.com/
http://liliaespina.blogspot.com/
http://zugueysnaranjomendoza.blogspot.com/
http://kathernunez.blogspot.es/
http://gloriapalmarexperienciasenpracticas.blogspot.com/
http://anaisbrapedagogiadelamor.blogspot.com/
http://yareinyspereira.blogspot.com/
http://andreinaecheto.blogspot.com/
http://perezjeniffer.blogspot.com/
http://emilyvilchez.blogspot.com/
http://marbelis-paz.blogspot.com/
http://educandoparalavidayelser.blogspot.com/
http://mairelisvillalobos.blogspot.com/
http://betzabethacuna.blogspot.com/
http://rexmaryvillasmil.blogspot.com/
http://paolavieraf.blogspot.com/
http://lisethcuriel.blogspot.com/
http://kimberlygalue.blogspot.com/
http://jeinnyolivar.blogspot.com/
http://mariariosvillalobos.blogspot.com
http://jazmindelcarmengonzalez.blogspot.com/
http://marianaparrad.blogspot.com/

La Formación Docente

La formación docente es un proceso por medio del cual un sujeto aprende a aprender. Asimismo, la autora afirma que no se puede hablar con propiedad de cualquier modalidad de formación sin un marco integral o global que le confiera sentido a la misma. 

Por esa razón, el tema de formación docente representa una de las preocupaciones importante, de mayor preeminencia en el contexto educativo, por ser los docentes los que interactúan directamente con los educandos. Esto se deriva de las deficiencias en sus condiciones, actitudes y competencias. Por lo tanto, se impone, dentro de lo posible, el establecimiento de un equilibrio entre la formación inicial y la práctica pedagógica, para tratar de integrar con eficacia estas dos dimensiones y dar respuestas efectivas. 

En esa línea de pensamiento, Espinoza (1994) sostiene lo siguiente:

 “...los cambios que se susciten, en la formación docente, serán posibles en la medida en que se produzca cambio en la documentación oficial, proceso de sensibilización, control y seguimiento, sobre esto gira la eficacia de los cambios que se han operado en los Sistema Educativo”.
En ese sentido, según lo expresado por el autor mencionado, la base legal constituye un fundamento que promueve cambios, pero no solo esto lo garantiza hasta el punto de que el docente se compromete a su actualización según las políticas educativas del nivel donde se desenvuelve.Es el docente el que puede promover los cambios, iniciando con la innovación, fomentando la creatividad, libertad, interacción, construcción y desarrollando competencias principalmente las investigativas en sus estudiantes sin olvidar las establecidad por el currículo y políticas en la UNESCO como son: Ser, Hacer, Conocer y Convivir

Para la Sistematización, Registro y Evaluación de Experiencias Educativas

El diseño de un blog académico digital es una estrategia - recurso web que sirve para la sistematización, registro y evaluación de experiencias significativas interactivas-constructivas-investigativas en educación que se ha venido desarrollando con estudiantes de pre-post y educación continua. En ella el participante desarrolla las funciones básicas de la administración educativa: Planificación, organización, ejecución y evaluación de su desempeño en las actividades de una cátedra, curso, área o práctica educacional. 

Se recomienda utilizar un cuaderno o diario de campo, el cual servirá para hacer las anotaciones para sistematizar las actividades, recoger las observaciones, reflexiones, conclusiones y recomendaciones. Además hacer registros de fotografrias, imágenes y videos de las experiencias que podrán agregar al blog académico, entre otros recursos que se ofrecen como son los enlaces para apoyar la experiencia sistematizada.

Programa Módulo de Formación Docente en TIC. Una experiencia en la URU

Esta experiencia de formación, se presenta como diseño de un programa modular para profesionales en la docencia de distintas áreas académicas que ofrece la Universidad Rafael Urdaneta. El diseño del Módulo fué producto del diagnóstico con expectativas en 46 participantes profesionales y  lineamientos generales de la Coordinación Académica con el aporte de ejes temáticos por  Módulos. Éste  lleva la denominación Módulo V  Formación Docente de Procesos Cibernéticos en Educación como parte del Componente Docente que ofrece la Universidad a los profesionales en el desempeño del ejercicio en sus distintas áreas académicas.
Está diseñado como presentación. Para su léctura y opinión consultar el enlace siguiente:
Programa del Curso
https://docs.google.com/present/edit?id=0AXfaHDyfqGuDZGNjeGdoZl82ZDdkcnQ2Yzc&authkey=COGFsbcP&hl=es

Blogs del curso
http://moduloformaciondocenteentic.blogspot.com/ 

Grupo de Discusión
https://groups.google.com/group/profesionalesdocentesciberneticosuru/about?hl=es

Experiencia digital con informes de Prácticas Profesionales. Nivel II

Quiero expresar mi satisfacción al publicar los informes digitales de los estudiantes de Prácticas Profesionales. Nivel II. Mención Educación Básica Integral.

Blog de Yulianny Graterol: http://yuliannygraterol.blogspot.com/?psinvite=ALRopfW3P7l1EtJB0F3s6DWBEj0TK0MxqX7BVt1_xgqbwITYM-8Ipoktvyj1p92FsRieN3KrPdmX5suFKR7CtsT2xIeSiTa5Rw

Blog de Veónica Pérez: http://veronicaperezperez.blogspot.com/2011/03/mis-experiencias-de-practica.html

Formación Docente Centrada en Investigación. LUZ- ZULIA-VZLA